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全国创新教育联盟首届十佳创新名师介绍--周冬梅
【字体: 】【2014-05-22】 【作者/来源 /】 【阅读 次】 

全国创新教育联盟首届十佳创新名师介绍-湖南周冬梅

 

周冬梅老师专业知识扎实,创新思维丰富,动手能力强,平时喜欢“捣鼓”,是同事眼里的“多面手”。闻此重任,他深感责任的重大,全心投入,兢兢业业,尽职尽责。现在能够证明,他完全是称职的科技创新老师!以下是他带领创新团队进行工作的情况

湖南省湘乡市第四中学是一所普通的农村高级中学,2010年以来,学校立足于科技创新教育,打造特色教育品牌,短短三年时间风生水起,成绩斐然,令人瞩目:20125月学校被授予“湘乡市科技教育示范学校”;20127月被教育部中国教师发展基金会和国家教师科研基金管理办公室授予“全国青少年创新教育实验学校”,20129月被授予“全国教育科研先进单位”,同时,肖志良校长被授予“全国科研杰出校长”荣誉称号;201212月跻身“全国创新名校联盟百强学校”行列,成为“全国创新教育实验基地”。短短几年时间就取得如此骄人的成绩,这与学校全面开展的科技创新教育工作是密不可分的。

学校实际情况分析

湘乡四中位于湘乡市城西郊区泉塘镇,是一所普通农村高级中学。湘乡现存的四所公办高中,其他三所均为省级示范性高中,且都位于市区,办学占尽天时地利,生源条件好,每年上线学生的绝对数大!2010年至2013年,全湘乡市前一千名就读于湘乡四中的学生人数分别为11446人,在生源质量不占优势的情况下,如何保持一所农村示范性高中旺盛的升级和活力?这曾经是困扰湘乡四中决策者们的一大难题。如果亦步亦趋,走传统应试教育的老路,那么永远都只能是跟随者,也注定是个落后者!想缩小差距,还只得另辟蹊径!

但科技创新教育的开展,学校既没有现成的模式,同地区其他兄弟学校也没有“样板”,我们该怎么起步?农村学校资金不足,硬件投入不够,专业教师引进困难,起步了又该如何进行下去?农村的孩子视野不宽,经济能力有限,对新鲜事物接触不多,该如何来带动他们参与科技创新教育?又该如何激发他们的创新意识?科技创新教育的开展,会不会使学生分心,让我们的办学效果打上折扣?这些问题,都是需要思考的。

                     解决问题的方法和过程            

办学谈创新,谈何容易!大动作跟进只会引起学生、老师、家长甚至社会的反弹!阻力终究存在,工作要做起来,要有计划,有步骤,在论证了创新教育在校内开展的可行性后,学校采取了一系列的措施,在研究性学习开设的基础上,步步推进,循序渐进,开始推动创新教育在四中的发展。

一、考察学习,论证可行性。

虽然同地区兄弟学校中没有现成的教学模版可供借鉴参考,但中国大地内却有创新教育工作走在前列的学校。2010年下学期开始,湘乡四中领导们有计划的到名优高中(例如山东省章丘四中、河北省衡水中学等)进行学习考察,20127月委派周冬梅老师前往创新名校——山东章丘四中参加在那里举行的第二届全国创新教育实验学校授牌暨教师培训大会,听了刘金水校长和李昌旺老师的报告后,才真正知道创新为何物了,在章丘四中汲取了大量的教学经验,了解创新教育在章丘四中的开展情况。,为我校的创新教育的正式开展奠定了良好的基础,同时,深入班级调研,组织相关教师进行讨论,最终论证了创新教育在校园开展的可行性和必要性。我校的科技创新教育,将在这些学校的基础上,结合本校特色进行开展。

二、确定领头人,全权负责科技创新工作的开展

作为一所农村高中,科技创新的专业教师引进困难,专职老师只能从教师内部队伍中选拔。最终,经多方了解和考察,选定物理老师周冬梅为专职的科技创新老师。周冬梅老师专业知识扎实,创新思维丰富,动手能力强,平时喜欢“捣鼓”,是同事眼里的“多面手”。闻此重任,他深感责任的重大,全心投入,兢兢业业,尽职尽责。现在能够证明,他完全是称职的科技创新老师!此外,学校还专门培训和选拔了4位创新教师,他们共同承担起传授创新知识,培养创新意识,指导创新大赛的重任。

三、统一思想,全体教师动员,齐心协力

校领导们通过学校的教职工常会向老师们做创新教育的介绍,分析了开展创新教育的紧迫性和必要性。“创新赢未来,湘乡四中要顺势而为!”这是四中决策者管理思想的创新性思维的体现!同时,通过专题会的形式一起学习创新教育的理念。科技创新教育不是某个人的事情,全体动员,形成一股合力,让老师们意识到:湘乡四中的科技创新教育不是一时之热!它将成为我们的强校之本。

四、制度和硬件支持,让科技创新课的开展有“靠山”

湘乡四中专门规划了创新教育体系,将科技创新教育纳入教育教学活动之中,不仅将通用技术、研究性学习、信息技术等学科纳入高一和高二年级课程,更是适时增加了课时量,将科技创新教育当作正课看待。

另一方面,身为农村高中,虽然资金不足,但学校仍旧一次性投入数万余元装备了通用技术实验室,添置了创新教育器材,并充实了图书室、阅览室的创新教育书籍。同时,在校舍紧张的情况下,从大局出发,将领导们开会的办公室装修为“创新教育办公室”方便科技老师们对学生进行辅导。

五、发动宣传,鼓励学生参与科技创新教育

“学生参与进来了,科技创新教育才是真的开展起来了。”学校通过多种途经宣传科技创新,让学生意识到,有时候他们的“胡思乱想”、“灵光一闪”,正是创新的源泉!农村的孩子虽然视野不够宽阔,但生活能力较强,观察能力也更细致,学生的兴趣很快便被科技创新宣传所激发,很快,就诞生了一个又一个的“金点子”。有些金点子看似简单,却能解决很多生活中的问题。学生们很快就认识到了创新的乐趣,也开始自发的参与进来。

最开始,每班是少数的几件应付式的“创意表”,后来,成沓成沓的交,最后,上交创意表已成常态,整班都交,甚至一人多表。截至目前,科技创新老师已收到各类作品和创意达两万多份,产生优秀创意八千多份,实物一百余件,培训学生人数达4000多人(部分已毕业);我们的创新办公室,也由门可罗雀,变得人气非凡。

学校创新教育小组也没有闲着,他们趁热打铁,通过一系列的活动,最大限度地激发着学生们创新的热情:

由科技创新老师牵头,成立“创新社团”。让爱好科技创新的学生有一个自己的家。创新社团主要事务均有学生负责,老师只进行指导和一些必要的帮助。对于一些在创新社团中工作出色的学生,则颁发“特殊贡献奖”。

每月印制“湘乡四中校园创新报”发至各个班级,及时将学生的优秀作品展示出来供大家观摩、学习。学生们都有很强的表现欲,而创新又与学习成绩无太大关联,每个人都有展现的机会,而奇思妙想正是他们的强项。

每个月在校园内张贴科技创新专题宣传栏,将一个月内最优秀的作品和创意展示出来,结合学生投票和科技创新老师的点评,选出每个月的“创意之星”(数量多)和“创新小天才”(优秀作品多),公开表彰并进行奖励。

每期科技创新工作组的老师们会将该学期内每个班级、每个学生的创意作品总数和优秀创意作品总数进行统计和展示,并对其中的先进班级和优秀个人予以表彰。

每年4月份的最后一个星期为学校的“科技节”,在为期一周的时间内,我们有大型的科普宣传、名人讲座、作品展示、科普竞赛等一系列活动。

六、指导学生参加各类比赛

创新教育的开展不是为了比赛,但比赛更能激发学生的创新思维,并可以拓展视野,了解世界;同时,比赛也给学校创新教育工作提供了一个指向标,以此实现自我检测和自我修正。我校学生在科技创新老师的指导下,先后参加第9届“中国宋庆龄少年儿童发明大赛”、第2届和第3届“全国校园发明创意大赛”、第33届“湘潭市青少年科技创新大赛”,第11届“全国中小学信息技术创新与实践活动”等,虽初出茅庐,但成绩斐然。

 

创新教育的成果

 

一、短短三年,成绩显著

2010年开始筹备,经过一年时间的论证准备,如今,科技创新教育在四中的校园里正如火如荼地进行着,各类比赛中均取得了骄人的成绩:

2012年:

学校荣获“湘乡市科技示范学校”、“全国青少年创新教育学校”、 “全国教育科研先进单位”、“湘乡市第三十六届科技创新大赛优秀组织奖”;

在“全国教育科研先进集体和先进个人评选中,校长肖志良被评为“全国科研杰出校长”;

参加第二届“全国校园发明创意大赛”,学校荣获“全国创新教育实验基地”、“全国创新名校联盟百强学校”“《发明与创新》校园记者站”;教师方面,有6人荣获“创新名师奖”;学生方面;获金牌1枚;银牌4枚;铜牌37枚;

第五届“湘乡市科技之星”学生评选中,我校1人获银奖,2人获铜奖,同时,周冬梅老师被评为“科技之星优秀辅导员”,湘乡四中被评为“科技之星优秀组织奖”;

参加第三十六届“湘乡市青少年科技创新大赛”中,我校一等奖2名,二等奖6名,三等奖7名,科技研究论文三等奖4人,科技实践活动二等奖1人,三等奖1人;教师类科技创新作品三等奖1人;湘乡四中被评为“优秀组织奖”,周冬梅老师被评为“优秀辅导员”;

14位同学获得国家专利。

2013年:

第三十三届“湘潭市青少年科技创新大赛”,教师获“园丁奖”2人;学生二等奖2人,三等奖2人;

 “湖南省青少年科技辅导员论文征集活动”,周冬梅《创新教育中,探索科学教学是培养创新人才的关键》获“三等奖”;

第十一届“全国中小学信息技术创新与实践活动比赛”,学校荣获“优秀组织单位”,总决赛中,我校音乐教师李承亮在“教学实践评优”“数字化学习工具评优”中分别荣获“二等奖”;学生方面“一等奖” 1人,“二等奖” 3人,“三等奖”2人;

第三届“全国校园发明创意大赛”,学校荣获“优秀组织奖”,周冬梅老师获“全国十佳科技教师”荣誉称号,其作品“一种光控汽车远近灯光自动变光装置”获全国金奖,论文获银奖;另有12位老师获“优秀辅导教师”;学生方面,获金牌1枚;银牌6枚;铜牌8枚;

假期我校受邀参加“2013年青少年高校科学营——‘科技起航 放飞梦想’中南大学分营”夏令营活动。

2013年申报27件国家专利,已通过专利局审查。

2014年:

湘潭市知识产权项目申报评比中,我校荣获“青少年知识产权意识培育工程”示范学校,拨款两万元;

二、创新工作的开展引发媒体广泛关注:

我校的科技创新教育引起了社会的广泛关注,“湖南日报”、“三湘都市报”、“湘潭日报”、“湘潭晚报”、“湘乡电视台”、“红网”等均进行了报道;

三、创新思维被激发并产生辐射带动作用

创新教育的开展,不仅激发了学生们的创新兴趣,而且在我校师生当中更是产生了深远的影响:

1、任课教师也开始学习创新教育理念,参加创新教育活动,并自主的在学科教学中融入创新教育思想。我校赵健华老师针对以往在物理学业水平考试复习课中出现的机械、呆板、复习效率低等情况进行教学方法、形式的创新,博得兄弟学校和市教研员的一致好评,并作为示范课在全市进行推广;201311月下旬,在第二届湖南省中学青年数学教师资源运用与教学设计比赛中,我校王佐老师(曾获得“全国优秀科技辅导教师”称号)以第四名的好成绩获得了省一等奖(湘潭地区唯一)。学校设备简陋,很多教具缺乏,老师们也充分发挥自己的能力,自己动手,丰衣足食:我校地理教师袁兵自制教具演示“验证地球的形状”获得市教研室一致好评;曹志高老师自制教具“物体振动发声现象观察仪”获省一等奖等。

2、科技创新教育的优异成绩也提升了学校的教学质量

不再片面追求升学率,而是让学生张扬个性,挖掘潜能,触发灵感,增加动手的能力,感受成功的快乐,学生也由“被动学习”变为“主动学习”,学校效果反而更好:

2010年至今,我校每年均超额完成湘潭市教育局额定的高考上线人数,多次创造出“低进高出”的神话。2012年的高考,获得了“湘潭市示范性普通高中高考质量综合评价优秀奖”;2012年的学考,也取得了空前的胜利,获得了“湘潭市普通高中学业水平考试质量优秀奖”。2013年获“湘潭市高考质量优秀奖”。

  

  

  

  

 

  

 



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